新北市立豐珠中學 New Taipei Municipal Fongjhu High School.

「老師，什麼時候還會有比賽？我想參加！那天的寫生比賽真的太好玩了！」
豐小妹興奮地拉著我的衣袖，聲音裡透著掩不住的雀躍。她的眼睛亮晶晶的，像是一顆剛被點燃的小火苗，閃爍著對未來的期待。看著這個迫不及待想要再次參賽的女孩，我忍不住笑了。誰能想到，這位曾經總是嘟囔著「好無聊」、「為什麼要畫畫」的學生，如今竟會主動詢問下一場比賽的時間？
這樣的改變，並非一蹴可幾。為了激發學生的學習動機，豐珠的師長們可說是絞盡腦汁，不僅透過多元的教學法讓課程更生動有趣，還融入各式活潑的活動，希望學習不只是課本上的知識，而是能夠真正觸動孩子們的心。此外，我們也積極鼓勵學生參與各類比賽，因為比賽不僅是一場實力的展現，更是一個驅動學生成長的契機。
而眼前的豐小妹，正是最好的例子。從起初對畫畫毫無興趣，到後來主動練習、努力提升，這段過程並不輕鬆，但她卻一步步走過來了。回想起寫生比賽前的準備，從選擇畫具、練習構圖，到一次次嘗試不同的色彩搭配，她的進步有目共睹。
這學期的國中技藝課程，由學生自主選定設計職群，每週四第八節到第十節進行課程。根據教育部國民中學技藝教育課程實施參考指引，設計職群課程的核心內容包含職群概論、基礎描繪、設計基礎、色彩原理、數位攝影及電腦繪圖。經過與學生討論，他們希望能在基礎描繪及色彩原理上加強學習，於是在規劃課程時，我特別安排了素描與水彩技法的學習，希望透過更實用的技巧訓練，讓學生建立紮實的基礎。
不過，光是課堂上的學習，總覺得少了點什麼。學習技巧固然重要，但如果能讓這些技巧與實際體驗結合，才能真正讓學生感受到繪畫的樂趣。因此，我決定安排寫生比賽，除了讓豐小妹們有明確的目標去練習外，也希望藉此帶他們走出教室，親眼看看外面的世界。比起在課堂上畫靜物、臨摹作品，寫生不僅能讓他們親身體驗觀察與表現的過程，更是一個難得的機會，能夠與其他參賽者互相觀摩，看看別人的創作方式，拓展自己的眼界。這不只是一次比賽，更是一場學習與探索的旅程。
記得當時在課堂上宣布寫生比賽的資訊時，豐小妹們的第一個問題是：「老師，請問什麼是寫生？」
「寫生是一種直接面對目標進行描繪的繪畫方式。」
「所以我們要畫什麼？」
「當天你們會帶著畫紙和水彩用具，選擇自己喜歡的景色，直接坐在那裡觀察並繪畫。」
我耐心地回答學生們的每一個問題，盡可能詳細解釋，希望能降低他們的緊張感，讓他們對這場比賽有更明確的概念與期待。
「那請問有誰想參加這個比賽？先提醒大家，比賽是在週末舉行唷！雖然我很希望大家都能參加，但仍會尊重你們的意願，不會強迫。」
原以為願意報名的人數應該寥寥無幾，沒想到將近一半的同學紛紛舉手表達參賽意願。見到這樣的熱烈反應，我忍不住笑了：「不過，因為大家都還沒有參加過寫生比賽，所以接下來會利用課堂時間來進行練習唷！」
「好唷！老師，如果你假日有空的話，也請幫我們開課做練習！」
聽到學生如此積極的請求，我心裡感到無比欣慰。他們的熱情彷彿是一股暖流，驅散了過去那些對畫畫感到無趣的陰霾。我暗自期待著，希望這份熱情能一直延續到比賽當天，甚至成為他們未來學習旅程中的一部分。
時間很快來到寫生比賽當天。為了準時抵達比賽地點，我和豐小妹們清晨六點就在辦公室集合，帶著沉甸甸的畫具，啟程前往板橋。前一天晚上，大家在打包寫生工具時就已經興奮得不得了，甚至直嚷著：「老師，今天晚上一定睡不著！」那股期待與雀躍，從準備階段便已悄悄蔓延開來。
然而，當真正抵達比賽現場時，豐小妹們卻瞬間安靜下來了。眼前人潮洶湧，各個參賽者都全副武裝，帶著專業的畫架、調色盤，甚至還有人穿著防曬袖套、戴著遮陽帽，顯然是經驗豐富的選手。這場面讓豐小妹們不禁怯步，開始竊竊私語：「他們看起來超強的……我們根本是來玩的吧……實力好像差人家很多……」
我聽了笑了一下，溫和地說：「這是你們第一次參加寫生比賽，和之前在學校畫好作品再交出去的比賽不同，這次是在現場直接對著景物作畫，時間的掌握也更加重要。」我悄悄看了豐小妹們一眼，見她們仍有些不安，便繼續說道：「但寫生比賽最珍貴的地方，並不只是競爭，還有能夠親眼見證別人創作的過程，這是非常難得的學習機會。老師知道你們都很想把事情做好，但比賽成績並不是最重要的，享受比賽的過程、遇見優秀的對手、看到不同的創作方式，這些才是最值得珍惜的！」
聽完這番話，豐小妹們原本緊張的神情逐漸放鬆下來，彼此對望了一下，露出笑容說：「謝謝老師！我們會好好創作的！」
比賽正式開始，大家紛紛尋找心儀的角落坐下，攤開畫具，開始進入創作狀態。我趁著機會，在他們身旁指導：「可以試著先構圖，別急著落筆上色喔！」、「這邊的透視可以再注意一下。」這次的寫生，不僅讓學生們能夠直接面對景物觀察，老師們也能更即時地講解構圖與色彩配置，讓學習不再只是課堂上的理論，而是真正在手中落實的體驗。
而寫生比賽的另一個驚喜，是來自學生們對於其他參賽者的觀察。在陪伴學生前往廁所的路上，我們也順道欣賞了其他參賽者的作品，只見豐小妹們邊走邊興奮地討論：「我剛剛看到一個超強的作品！構圖超有氣勢的！」、「其他人的速度好快，我們還在構圖，他們已經在上色了！」、「我看到有人用一支超大的筆畫畫，那是什麼啊？」
她們一邊觀察，一邊提出問題，而我則耐心回應：「那是排筆，是一種大面積鋪色的筆，可以讓背景的顏色更均勻喔。」、「他們的速度快，可能是因為已經有很多比賽經驗，知道該如何分配時間，這也是我們可以學習的地方。」除了解答他們的疑問，我也趁機鼓勵他們：「別擔心進度，最重要的是把自己的畫面完成，專注在你們的作品上。」
就這樣，在緊張與興奮交織的氛圍中，豐小妹們逐漸進入狀態，忘卻了剛開始的忐忑，專注地揮灑筆觸。陽光斜照在他們身上，微風輕拂過畫紙，一張張畫作逐漸成形。這場比賽，不僅是對技藝的一次挑戰，更是一場視野的開拓，一場關於成長的旅程。
比賽結束後，豐小妹們拿著自己的畫作，臉上滿是滿足與成就感。雖然結果尚未揭曉，但她們已經收穫了一場寶貴的經驗。回程的車上，豐小妹們興奮地討論著今天的見聞，還有人迫不及待地說：「下次還要參加！」
我聽了，忍不住在心裡微笑。或許這就是學習的美好吧—不是只在課堂上完成一幅畫，而是在探索與嘗試中，找到真正的熱情與成長的可能。